Yrken under medeltiden
Under medeltiden behövdes ett brett spektrum av yrkeskunskaper. Ett yrke lärdes in genom att observera, öva och arbeta tillsammans med en mer erfaren yrkesperson. I slutet av medeltiden uppstod yrkesgil, eller sammanslutningar av personer som arbetade inom samma yrke, som övervakade arbetets kvalitet och bestämde vem som fick arbeta inom yrket. Videorna visar historiska forskare och entusiaster på Tavastehus slott. Uppgifterna riktar sig till årskurs 4-6 i grundskolan.
Bagare. 2:19 min.
Apotekare. 2:18 min.
Skrivare. 2:18 min.
Skräddare. 2:29 min.
Skomakare. 2:03 min.
Bryggning. 2:27 min.
Uppgifter
Välj ett yrke, titta på videon och fundera över:
- Vilka uppgifter omfattade yrket?
- Vilka färdigheter behövdes i jobbet?
- Vem utförde arbetet?
- Vilken typ av arbete skulle det ha varit för en modern människa?
- Vilket modernt yrke liknar det mest?
- Hur var den här personens typiska dag?
- Slutuppgift: Skriv ett dagboksanteckning som börjar med ”Jag är din 12-årige assistent på Tavastehus slott år 1475…”
Varje elev eller liten grupp representerar ett av de yrken som beskrivs i videorna: apotekare, skrivare, bagare, bryggare, skräddare, skomakare. Titta på en video om det valda yrket.
Skapa en jobbannons för yrket. Skriv en beskrivning av en typisk arbetsdag, vilka färdigheter som krävs i jobbet, hur arbetsgemenskapen är och vilka som arbetar där, samt en introduktion till jobbet och de förmåner det erbjuder.
Presentera jobbannonserna för andra. Om du vill kan du organisera en rekryteringsmässa och försöka få dina vänner att söka jobbet du annonserar.
Varje elev eller liten grupp väljer ett yrke, tittar på videon och skriver utifrån den en fiktiv intervju med en yrkesperson. Alternativt kan intervjun göras som ett par dramaövningar.
”Hej bagare! När börjar din arbetsdag?”
”Vad äter du själv?”
”Vad är det svåraste med ditt jobb?”
Reflektera över källor. Är källan till uppgiften ett objekt, en bild, en text?
- Är det en originalkälla eller en senare källa som förklarar eller tolkar originalkällorna?
- Vem producerade informationen?
- Vad berättar källan för dig? Vad utelämnas?
- Dra slutsatsen om vilken typ av original- eller primärkällor videoförfattarna kan ha använt?